國(guó)際合作(zuò)
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當前位置：首頁 > 國(guó)際合作(zuò)阿根廷高(gāo)職教育準确對(duì)接就業(yè)市(shì)場(chǎng)
作(zuò)者：admin 日(rì)期：2017-08-09
科(kē)技(jì)進步和(hé)社會發展正在對(duì)人(rén)才結構提出新的(de)要求，職業(yè)分工(gōng)多樣化(huà)和(hé)精細化(huà)趨勢越來(lái)越明(míng)顯。在此背景下(xià)，社會經濟發展對(duì)高(gāo)級專業(yè)技(jì)術人(rén)才的(de)需求越來(lái)越大，這(zhè)就為(wèi)阿根廷高(gāo)等職業(yè)技(jì)術教育提供了發展空間(jiān)。
阿根廷一所國(guó)立大學的(de)研究報告指出，當前阿根廷就業(yè)市(shì)場(chǎng)和(hé)人(rén)才供給存在結構性失衡，很(hěn)多大學畢業(yè)生(shēng)最終從(cóng)事(shì)的(de)職業(yè)與其在大學中所學專業(yè)并無關系；根據統計(jì)，計(jì)算(suàn)機(jī)和(hé)國(guó)際貿易類專業(yè)學生(shēng)的(de)失業(yè)率甚至分别達到了16.9%和(hé)14.2%，高(gāo)于國(guó)內(nèi)的(de)平均失業(yè)率。與此同時(shí)，公共工(gōng)程、石油冶煉、汽車制造等行業(yè)的(de)技(jì)術人(rén)才缺口在30%左右。
“目前，阿根廷大學普遍存在的(de)問(wèn)題是人(rén)才供給失衡，也就是說(shuō)大家(jiā)都(dōu)在學國(guó)際貿易、計(jì)算(suàn)機(jī)這(zhè)些未來(lái)職業(yè)。但(dàn)因為(wèi)供給過剩，很(hěn)多學生(shēng)畢業(yè)後卻無法找到合适的(de)工(gōng)作(zuò)，不得不另謀出路(lù)。這(zhè)種學非所用造成社會資源的(de)極大浪費(fèi)。所以發展高(gāo)質量的(de)職業(yè)教育非常必要，”阿根廷科(kē)爾多瓦天主教大學教育系主任費(fèi)雷拉對(duì)記者說(shuō)。
過去(qù)50年(nián)，阿根廷高(gāo)等職業(yè)技(jì)術教育經曆了飛(fēi)速發展：從(cóng)60年(nián)代初的(de)隻有(yǒu)60多家(jiā)中等技(jì)校(xiào)發展成今天的(de)2000多家(jiā)公立和(hé)私立高(gāo)等職業(yè)技(jì)術教育機(jī)構，職業(yè)專科(kē)設置也從(cóng)1998年(nián)的(de)25個(gè)增至2000年(nián)的(de)50個(gè)，每年(nián)培養出約５萬個(gè)專業(yè)技(jì)術人(rén)才。盡管如此仍不能滿足社會需要。
阿根廷高(gāo)等職業(yè)教育的(de)特點是：因地(dì)制宜，因産制宜，因人(rén)而異。
因地(dì)制宜，就是根據不同省份的(de)經濟特色和(hé)地(dì)域性設立相(xiàng)應專業(yè)，簡言之就是什麽地(dì)方辦什麽學校(xiào)。科(kē)爾多瓦的(de)旅遊業(yè)比較發達，1959年(nián)，這(zhè)裏就興建了馬塞洛酒店旅遊管理(lǐ)高(gāo)等專科(kē)學院，專業(yè)設置包括酒店管理(lǐ)、導遊、旅遊規劃、旅遊地(dì)産、高(gāo)級烹饪等。最近(jìn)，馬塞洛酒店旅遊管理(lǐ)高(gāo)等專科(kē)學院又(yòu)開(kāi)設了實驗性的(de)在線旅遊服務課程。由于專業(yè)對(duì)口，加之學院同當地(dì)及周邊省份的(de)大公司、大企業(yè)簽訂了合作(zuò)協議(yì)，這(zhè)所學院的(de)畢業(yè)生(shēng)非常搶手，也有(yǒu)些學生(shēng)畢業(yè)後在其他(tā)旅遊城(chéng)市(shì)自(zì)主創業(yè)。
阿根廷一所國(guó)立大學的(de)研究報告指出，當前阿根廷就業(yè)市(shì)場(chǎng)和(hé)人(rén)才供給存在結構性失衡，很(hěn)多大學畢業(yè)生(shēng)最終從(cóng)事(shì)的(de)職業(yè)與其在大學中所學專業(yè)并無關系；根據統計(jì)，計(jì)算(suàn)機(jī)和(hé)國(guó)際貿易類專業(yè)學生(shēng)的(de)失業(yè)率甚至分别達到了16.9%和(hé)14.2%，高(gāo)于國(guó)內(nèi)的(de)平均失業(yè)率。與此同時(shí)，公共工(gōng)程、石油冶煉、汽車制造等行業(yè)的(de)技(jì)術人(rén)才缺口在30%左右。
“目前，阿根廷大學普遍存在的(de)問(wèn)題是人(rén)才供給失衡，也就是說(shuō)大家(jiā)都(dōu)在學國(guó)際貿易、計(jì)算(suàn)機(jī)這(zhè)些未來(lái)職業(yè)。但(dàn)因為(wèi)供給過剩，很(hěn)多學生(shēng)畢業(yè)後卻無法找到合适的(de)工(gōng)作(zuò)，不得不另謀出路(lù)。這(zhè)種學非所用造成社會資源的(de)極大浪費(fèi)。所以發展高(gāo)質量的(de)職業(yè)教育非常必要，”阿根廷科(kē)爾多瓦天主教大學教育系主任費(fèi)雷拉對(duì)記者說(shuō)。
過去(qù)50年(nián)，阿根廷高(gāo)等職業(yè)技(jì)術教育經曆了飛(fēi)速發展：從(cóng)60年(nián)代初的(de)隻有(yǒu)60多家(jiā)中等技(jì)校(xiào)發展成今天的(de)2000多家(jiā)公立和(hé)私立高(gāo)等職業(yè)技(jì)術教育機(jī)構，職業(yè)專科(kē)設置也從(cóng)1998年(nián)的(de)25個(gè)增至2000年(nián)的(de)50個(gè)，每年(nián)培養出約５萬個(gè)專業(yè)技(jì)術人(rén)才。盡管如此仍不能滿足社會需要。
阿根廷高(gāo)等職業(yè)教育的(de)特點是：因地(dì)制宜，因産制宜，因人(rén)而異。
因地(dì)制宜，就是根據不同省份的(de)經濟特色和(hé)地(dì)域性設立相(xiàng)應專業(yè)，簡言之就是什麽地(dì)方辦什麽學校(xiào)。科(kē)爾多瓦的(de)旅遊業(yè)比較發達，1959年(nián)，這(zhè)裏就興建了馬塞洛酒店旅遊管理(lǐ)高(gāo)等專科(kē)學院，專業(yè)設置包括酒店管理(lǐ)、導遊、旅遊規劃、旅遊地(dì)産、高(gāo)級烹饪等。最近(jìn)，馬塞洛酒店旅遊管理(lǐ)高(gāo)等專科(kē)學院又(yòu)開(kāi)設了實驗性的(de)在線旅遊服務課程。由于專業(yè)對(duì)口，加之學院同當地(dì)及周邊省份的(de)大公司、大企業(yè)簽訂了合作(zuò)協議(yì)，這(zhè)所學院的(de)畢業(yè)生(shēng)非常搶手，也有(yǒu)些學生(shēng)畢業(yè)後在其他(tā)旅遊城(chéng)市(shì)自(zì)主創業(yè)。
因産制宜，就是院校(xiào)根據國(guó)內(nèi)存在的(de)人(rén)才缺口情況有(yǒu)針對(duì)性地(dì)設置課程和(hé)培訓計(jì)劃，根據産業(yè)需要增加高(gāo)等職業(yè)教育資源。阿根廷教育部下(xià)設全國(guó)職業(yè)技(jì)術教育管理(lǐ)局，專門負責協調此類事(shì)務的(de)規劃、審批和(hé)财政撥款。在以汽車制造和(hé)農(nóng)業(yè)為(wèi)支柱産業(yè)的(de)羅薩裏奧省，在職業(yè)技(jì)術教育管理(lǐ)局的(de)推動和(hé)大學、企業(yè)及行業(yè)協會的(de)協作(zuò)下(xià)，會計(jì)、農(nóng)技(jì)師(shī)、汽車制造和(hé)企業(yè)管理(lǐ)等成為(wèi)該省高(gāo)等職業(yè)教育的(de)重點專業(yè)，并在全國(guó)極有(yǒu)名氣。
因人(rén)而異，就是學生(shēng)根據自(zì)身(shēn)經濟狀況和(hé)條件(jiàn)靈活地(dì)選擇課程和(hé)專業(yè)，有(yǒu)關方面針對(duì)不同人(rén)的(de)不同情況進行職業(yè)規劃和(hé)相(xiàng)應的(de)職業(yè)培訓。有(yǒu)些課程針對(duì)初中畢業(yè)生(shēng)，如普通(tōng)技(jì)工(gōng)、酒店服務生(shēng)等；有(yǒu)些則針對(duì)高(gāo)中畢業(yè)生(shēng)，如工(gōng)程師(shī)、釀酒師(shī)等；還(hái)有(yǒu)些則是針對(duì)公司、企業(yè)在職人(rén)員(yuán)的(de)專門培訓。這(zhè)類職業(yè)教育不但(dàn)課程多樣，時(shí)間(jiān)也很(hěn)靈活，符合不同層次人(rén)員(yuán)的(de)就職及升職需要。
經過多年(nián)改革，如今阿根廷的(de)高(gāo)等職業(yè)技(jì)術教育已經成為(wèi)高(gāo)等教育的(de)重要組成部分，有(yǒu)與大學高(gāo)等教育同等的(de)學曆認證機(jī)制，一些成績突出的(de)高(gāo)職學生(shēng)畢業(yè)後還(hái)能進入大學繼續深造。這(zhè)種高(gāo)等教育的(de)雙軌制不僅能減輕大學教育普及後的(de)冗員(yuán)現(xiàn)象，也為(wèi)由于各種原因未能上(shàng)大學的(de)年(nián)輕人(rén)提供了接受高(gāo)等教育，從(cóng)而改變人(rén)生(shēng)命運的(de)機(jī)會。
因人(rén)而異，就是學生(shēng)根據自(zì)身(shēn)經濟狀況和(hé)條件(jiàn)靈活地(dì)選擇課程和(hé)專業(yè)，有(yǒu)關方面針對(duì)不同人(rén)的(de)不同情況進行職業(yè)規劃和(hé)相(xiàng)應的(de)職業(yè)培訓。有(yǒu)些課程針對(duì)初中畢業(yè)生(shēng)，如普通(tōng)技(jì)工(gōng)、酒店服務生(shēng)等；有(yǒu)些則針對(duì)高(gāo)中畢業(yè)生(shēng)，如工(gōng)程師(shī)、釀酒師(shī)等；還(hái)有(yǒu)些則是針對(duì)公司、企業(yè)在職人(rén)員(yuán)的(de)專門培訓。這(zhè)類職業(yè)教育不但(dàn)課程多樣，時(shí)間(jiān)也很(hěn)靈活，符合不同層次人(rén)員(yuán)的(de)就職及升職需要。
經過多年(nián)改革，如今阿根廷的(de)高(gāo)等職業(yè)技(jì)術教育已經成為(wèi)高(gāo)等教育的(de)重要組成部分，有(yǒu)與大學高(gāo)等教育同等的(de)學曆認證機(jī)制，一些成績突出的(de)高(gāo)職學生(shēng)畢業(yè)後還(hái)能進入大學繼續深造。這(zhè)種高(gāo)等教育的(de)雙軌制不僅能減輕大學教育普及後的(de)冗員(yuán)現(xiàn)象，也為(wèi)由于各種原因未能上(shàng)大學的(de)年(nián)輕人(rén)提供了接受高(gāo)等教育，從(cóng)而改變人(rén)生(shēng)命運的(de)機(jī)會。
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